Existe preconceito na escola, aponta pesquisa - NOVA ESCOLA On-line

sujestão para leitura sobre racismo
Existe preconceito na escola, aponta pesquisa - NOVA ESCOLA On-line

TV Câmara ( MAT - 1 )

Sugestão para leitura e pesquisa
TV Câmara ( MAT - 1 ): "Atitude pela Igualdade Racial - Reportagem Enquete Nacional sobre o Racismo"

TV Câmara ( MAT - 1 )

Idéias para leitura e pesquisa sobre racismo
TV Câmara ( MAT - 1 ): "Atitude pela Igualdade – Reportagem Direitos e Racismo"

Racismo, idéias para atividade com alunos

RACISMO

Utilizando, o video "Racismo é Burrice" de Gabriel Pensador, podemos trabalhar muitas atividades com alunos, das séries iniciais, basta o professor saber se o conteúdo está apropriado para a série que ele deseja trabalhar.

Trabalhar com o racismo é muito importante na sala de aula, sendo que o racismo não está só na cor, mas também na classe social, na cultura e origem que nos rodeia e até mesmo no esporte.
Hoje ainda podemos ver com muita freqüência atitudes, tanto na nas ruas, escolas, e até mesmo na televisão cenas ou imagens que mostrão claramente, em que vivemos em um país ainda muito racista e com desigualdades. Por esse motivo podemos trabalhar em sala de aula com crianças de como não sermos racistas, e aprender a respeitar uns aos outros. Dessa forma temos a sugestão para um trabalho sobre racismo. Para enriquecer as atividades o professor poderá sugerir para o aluno pesquisa na internet, revistas, jornais trazer recortes de cenas que mostrem racismo. Com o material coletado poderá ser trabalhado de forma interdisciplinar, será feito cartazes, textos, pesquisas de regiões mais provável e que ocorra o maior índice de racismo.



No dicionário escolar escrito por de Dermival Ribeiro Rios.1999, p.450, temos descriminado o racismo como;

"Sistema que admite a superioridade de uma raça sobre outras."

Aqui uma sugestão de video para iniciar as atividade, bom trabalho!!!

Racismo é burrice : http://www.youtube.com/watch?v=j5UKCOGWacg

e http://www.youtube.com/watch?v=aMNMmR4-JqY

O video a seguir possui imagens mais fortes, mas com mais idéias para serem passadas aos alunos de racismos e descriminação de formas bem variadas.

Racismo: http://www.youtube.com/watch?v=sYhk8GOP7sY

Racismo: documentário http://www.youtube.com/watch?v=g1DwmBB3_I4

O video a seguir é a mesma música do video acima citado, mais é utilizado uma outra ilustração
Racismo... não!!! : http://www.youtube.com/watch?v=SOlfDYyDfhk

Encontramos uma charge que falo sobre racismo, e desciminação pela classe social.
http://charges.uol.com.br/2002/12/14/turma-do-suburbio-samba-do-arnesto/

Aqui temos a imagem de patinhos demonstrando o racismo:http://www.xiclub2.no.sapo.pt/novembro04/Racismo.jpg

Aqui temos algumas sujestões para leitura e pesquisa:

Folha de São Paulo

http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u109614.shtml 30k

Portal Voluntário
http://www.arquivo.portaldovoluntario.org.br/site/pagina.php?idconteudo=824 - 29k -

Série Cuca Legal

Apresentação de um video mostrando um material didático. Clique e veja:

http://www.youtube.com/watch?v=ixSSPvCGFRI

ZUZUBALÁNDIA

Sait interessante, para crianças criativas, e com curiosidade, ajuda no desenvolvimeno da crianças e a cordenação motora.
http://iguinho.ig.com.br/zuzu/

INCICLOPÉDIA PARA PESQUISA

Para trabalhos principalmente de história , geografia e vegetação brasileira entre em
http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil , e fique deslunbrado com tanta infomação

TURMA DA MÔNICA

Com esse endereço podemos trabalhar com crianças de váias idades desde a Eucação Infantil até séries iniciais do Ensino Fundamental, de forma divertida.
http://www.monica.com.br/diversao/games/fwelcome.htm

O PROFESSOR DO FUTURO

O professor do futuro

Gabriel Perissé

Ler, pensar e escrever
"Para ensinarmos um aluno a inventar precisamos mostrar-lhe que ele já possui a capacidade de descobrir" (palavras do filósofo-poeta Gaston Bachelard).
O professor, como os artistas, provoca o amor pelo conhecimento, um amor que já existia em nós, mas estava adormecido.
O professor, como os profetas, desencadeia um processo de descoberta pessoal que, por sua vez, ativa nosso poder criador.
Desencadear é retirar o cadeado.
O professor liberta seu aluno. E os melhores alunos largam as mãos do mestre, depois de descobrir sua capacidade de andar sozinhos, de correr sozinhos, de voar mais alto.
Muitos estudantes andam presos, e por isso deixam de andar. Estão paralisados pelo medo, pela falta de horizontes. Estão perplexos, olhando sem ver, ouvindo sem escutar, falando sem dizer, lendo sem entender, escrevendo sem pensar.
Muitos estudantes estão na cadeia do desânimo, não sabem abrir caminhos com a força dos seus passos.
Muitos estudantes são vítimas de uma reação em cadeia. Não agem, só reagem. Mal se defendem do mal. Passam de ano sem passar. Passam sem pensar. São passados para trás. Sem saber por quê, e por quem. Passam mas não ficam. Ou passam e continuam presos ao passado.
O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar, no presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas a alma que permanece.
Deve ensinar, não a única resposta certa em meio à múltipla desescolha, mas a capacidade de cometer erros criativos, de ver que um fracasso, didaticamente, vale mil sucessos.
Ensinar, não a opção correta, a única porteira pela qual a boiada passa, de cabeça baixa, para o matadouro, mas a coragem de pular no escuro (se for preciso), e com os olhos abertos.
Transmitir, não o conhecimento mastigado, a ração, mas despertar no aluno a vontade de mastigar por conta própria, de usar a razão, de saborear conhecimentos tradicionais e inéditos.
O professor do futuro ensina, não o caminho das pedras, mas o amor às pedras que existem em todos os caminhos.
O verdadeiro professor é um inspirador.
Suas aulas são poéticas, proféticas.
Não hipnotizam, acordam. Não cansam, desafiam. Não anestesiam, fazem refletir.
O professor inspira confiança, inspira o desejo de chegarmos a ser deuses.
O professor do futuro torna o futuro mais real que a banal ilusão... desilusão que alguns chamam de realidade.

Matéria publicada no site Intervox - Gerado automaticamente pelo sistema WWWVox - Projeto DOSVOX - NCE/UFRJ Matéria publicada em 01/09/2002 - Edição Número 37